мастер-классы

Семинар - практикум 

"Использование современных технологий 

при подготовке к обучению грамоте у старших дошкольников

в условиях реализации ФОП"

10 декабря 2025г в рамках ГМО "Коррекционная работа. Развитие речи" состоялся семинар - практикум для воспитателей ДОУ "Использование современных технологий при подготовке к обучению грамоте у старших дошкольников в условиях реализации ФОП". 

В последние годы значительно возросло количество детей, испытывающих трудности в обучении на этапе начальной школы. Анализ исследования на выявление предпосылок дисграфии у дошкольников 6-7-летнего возраста, проведенного Л.Г. Парамоновой, показал, что более половины (55,5%) детей старшего дошкольного возраста не готовы к началу школьного обучения и, следовательно, заранее обречены на неуспеваемость по русскому языку. 

Совместно с коллегами мы рассмотрели задачи по подготовке к обучению грамоте согласно ФОП.  Воспитатели были вовлечены в практическую деятельность по основным направлениям:

- Развитие фонематического слуха;

- Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа;

- Составление предложений;

- Знакомство с буквами;

- Развитие общей и мелкой моторики.

Коллеги с удовольствием выполняли игровые упражнения. составляли схемы слов, определяли место звука в слове, рисовали буквы на спине и др.

Мной были представлены нейроигры при подготовке к обучению грамоте. Данная технология позволяет с помощью движений рук запомнить графический образ букв и в игровой форме сделать обучение увлекательным. 

На рефлексивном круге коллеги отметили, что такие "мероприятия нужны, т.к. помогают освежить знания и дают возможность знакомиться с новыми приемами и технологиями, которые делают процесс обучения эффективным". 

Семинар-практикум  
"Технологии формирования речевой деятельности у дошкольников с РАС"

20 ноября 2025 года в рамках ГМО "Коррекционная работа. Развитие речи" состоялся семинар- практикум "Технологии формирования речевой деятельности у дошкольников с РАС" для учителей-логопедов и учителей-дефектологов города Ирбита. 

В ходе семинара коллеги делились опытом применения современных технологий и приемов работы с детьми с РАС. По запросу педагогов мной был представлен диагностический инструментарий для обследования детей данной категории. 

В своей работе я использую протокол педагогического обследования, который разработан коллективом специалистов Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков. Авторы данного протокола:

Хаустов А.В., к.п.н, ЦПМССДиП

Красносельская Е.Л., учитель-дефектолог, ЦПМССДиП

Хаустова И.М., учитель-дефектолог, ЦПМССДиП 

Хаустов А.В., к.п.н, ЦПМССДиП

Красносельская Е.Л., учитель-дефектолог, ЦПМССДиП

Хаустова И.М., учитель-дефектолог, ЦПМССДиП 

В ходе своего выступления я рассказала коллегам, какие приемы и методы используются при обследовании по данному протоколу. Также познакомила с разделами обследования и системой оценки. 

Белавинские педагогические чтения - 2025

21 октября на базе  МАОУ "Ирбитская средняя общеобразовательная школа№1" состоялись ежегодные педагогические чтения "Современные подходы к воспитанию от А до Я". Тема этого года - "Формула здорового детства: опыт, находки, эффективные решения".

Совместно с учителем-дефектологом Мещеряковой О.В.  мы представили свой опыт работы на тему "Активный мозг - залог успешного развития ребенка". В ходе своего выступления мы рассказали о нейроиграх, их значении и практических результатах, которые мы получаем. 

Дошкольный возраст - период активного развития мозговых структур. Поэтому с самого детства желательно развивать полушарные связи. Чем лучше будут развиты связи, тем выше у ребенка будет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, воображение и восприятие. Коллегам было представлено 4 блока игр: 

1 блок – «Нейроигры, направленные на развитие зрительного восприятия»;

2 блок -  «Нейродвиж» или нейрогимнастика;

3 блок - «Графомоторные задания и упражнения»;

4 блок – «Нейроигры, направленные на развитие пространственной ориентировки».

Нейроигры являются ключом успеха в работе учителя-логопеда и учителя-дефектолога.  Они могут значительно ускорить процесс работы и помочь ребёнку с серьёзными нарушениями развития. 

Семинар-практикум 
"Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий"

5 декабря 2024 года на базе МАДОУ «Детский сад №9» в рамках Городского методического объединения «Развитие речи. Коррекционная работа» состоялся семинар – практикум «Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий».

Когда ребенок должен заговорить, требуется ли ему помощь в запуске речи.  Какие речевые навыки должны быть сформированы в определенные периоды развития ребенка, на что следует обращать внимание – эти вопросы разбирали на встрече с коллегами.

     Учителя-логопеды и учителя-дефектологи делились опытом работы с неговорящими детьми:

- Папина Ольга Валентиновна представила  универсальное применение логопедических пособий Ж.А. Травкиной в формировании речи неговорящих детей;

- Сосновских Анна Александровна показала игры и тренажеры в работе учителя-логопеда с неговорящими детьми;

- Волкова Наталья Зиноновна поделилась приёмами работы над пониманием речи у неговорящих детей на подготовительном этапе;

- Бачерикова Анна Викторовна показала психосоматическую гимнастику в логопедической работе с неговорящими детьми»;

- Михалева Татьяна Владимировна рассказала об использовании русского фольклора на занятиях с малышами;

- Топоркова Наталья Викторовна представила опыт работы по использованию современных технологий в процессе индивидуального сопровождения ребенка;

- Красулина Ксения Евгеньевна рассказала об использовании фразового конструктора в формировании фразы у детей с тяжёлыми нарушениями речи».

     Каждый из участников познакомился с примерами полезных игр и упражнений для запуска речи, которые сможет применять в своей практической деятельности.

 

 

Поделиться :